Identifica un requisito funcional de tu centro educativo y elige dos herramientas similares que puedan darle solución basándote en un modelo clasificatorio de acciones. A continuación diseña una rúbrica de evaluación y analiza cuál de las dos es mejor para dar solución al requisito funcional.
Requisito funcional
En el centro los alumnos usan tabletas digitales de 3º ESO a 2º BAC, no hay libros de texto. Los profesores deben compartir la información de sus materias con los alumnos y estos deben almacenarla y organizarla.
Acciones involucradas
Compartir, almacenar y organizar la información. Dos herramientas que pueden dar solución son google drive y one drive.
Rúbrica de evaluación
Aunque ambas herramientas ofrecen versiones de pago con más almacenamiento no las he contemplado porque se trata de herramientas para uso de alumnos que no van a asumir el costo y porque los 5GB de Onedrive podrían ser suficientes, evidentemente los 15GB de Google Drive lo son.
El límite en ambos casos viene determinado por la capacidad de almacenamiento en la versión gratuita, no se podrá subir un archivo que supere la capacidad de almacenamiento.
Esta es mi tarjeta de presentación como líder para EdtechMooc.
He indicado tres fases en el nivel LAT porque me veo un poco en todas ellas. Habitualmente estoy matriculada en un mooc, nooc o spooc. Continuamente experimento en el aula y comparto a través del blog de aula, de la revista digital del centro y de las redes esos proyectos de aula en los que conecto currículo y tecnología con ABP, flipped classroom, gamificación, etc. y ocasionalmente he dado alguna charla a compañeros sobre el uso de herramientas digitales.
El nivel LOTI me ha resultado complicado definirlo porque depende del curso y materia, en la mayoría de los grupos el nivel es 3, ocasionalmente es 4 pero en cultura científica en 4º ESO sin duda el nivel es 6.
Aunque mi nivel digital es avanzado (ikanos) mis puntos débiles son la programación (no me gusta, sólo busco fórmulas hechas en html para mi blog), la protección de dispositivos y el uso de hojas de cálculo (he hecho cursos pero tampoco me gusta, me apaño con idoceo).
Actividad: Crea un breve documento en el que expliques cómo trabajar el diario de aprendizaje, y des indicaciones de los pasos que debería seguir tu alumnado: ¿Cuándo trabajarían con su diario de aprendizaje?, ¿qué harían?, ¿dónde lo publicarían?, ¿cómo lo revisarías?, etc.
El diario de aprendizaje debe ser una sección dentro del portafolio del estudiante.
¿DÓNDE?
La plataforma sugerida para el portafolio de estudiante es Blogger. Debido al proyecto digital que se desarrolla en el centro, todos los alumnos a partir de tercero ESO disponen de cuenta de gmail y muchos ya se han familiarizado con esta herramienta, blogger, en la optativa de tecnología.
Las secciones obligatorias del portafolio de estudiante serían biografía, diario de aprendizaje, mis mejores trabajos y mis colaboraciones con compañeros de clase.
¿QUÉ?
Posibles preguntas para el diario de aprendizaje
¿Qué hemos hecho o visto en clase?
¿Qué he aprendido?
¿Qué dudas tengo?
¿Qué me ha resultado interesante?
¿Cuál ha sido mi grado de atención y/o participación (alto, medio, bajo)?
Otras observaciones que se deseen realizar
No obstante creo que las preguntas pueden variar en función del tipo de actividad que se esté llevando a cabo
¿CUÁNDO?
En la última sesión de clase de la semana tras una visión general de lo dado en la misma. Se podría hacer al inicio de la clase para, a continuación hacer puestas en común en pequeño grupo o gran grupo.
Mediante esta actividad conoceremos la importancia de Canarias en la investigación astrofísica.
1-BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
¿Qué es el Observatorio Norte Europeo?
¿Por qué es Canarias un lugar privilegiado para la observación astronómica?
¿Qué es el IAC?
¿Qué es la Ley del Cielo de Canarias?
Sobre el Telescopio que te ha tocado:
¿En qué observatorio de Canarias se encuentra? Hay dos, busca información relevante sobre el de tu telescopio.
Descripción general
Historia
Resultados relevantes y/o futuro
2-REDACCIÓN DEL GUIÓN
Encadena las respuestas a las preguntas. añade una introducción y un cierre relacionados con lo que vas a contar y ya tienes el guión.
3-GRABACIÓN Y EDICIÓN DEL VÍDEO
Grábate delante de la tela verde contando lo que has escrito en el guión. Utiliza kinemaster para editar el vídeo. Inserta al menos 5 imágenes diferentes bien relacionadas con tu trabajo.
Aquí tienes la rúbrica de evaluación del vídeo que te será de ayuda, tanto a la hora de realizar la tarea propuesta como para poder evaluar tu trabajo.
Materia: Cultura Científica 4ºESO (2 horas semanales)
Bloque de aprendizaje I: Procedimientos de trabajo.
Contenidos
4. Relaciones entra la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente (Relaciones CTSA).
6. Búsqueda, tratamiento y transmisión de la información científica mediante el uso de diferentes fuentes.
8. Valoración de La ciencia en Canarias. Reconocimiento de los centros de investigación científica en Canarias.
Criterios de evaluación
1. Obtener, seleccionar y valorar información sobre distintos temas científicos y tecnológicos actuales y de repercusión social, estimar su contenido y comunicar las conclusiones e ideas en distintos soportes, utilizando las tecnologías de la información y comunicación, para formarse y transmitir opiniones propias y argumentadas. Valorar la importancia de las estrategias de investigación científica y aplicar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico para abordar interrogantes y problemas relacionados con la Ciencia y la Tecnología. Conocer y valorar la Ciencia que se desarrolla en Canarias, sus principales protagonistas y sus centros de investigación.
Estándares de aprendizaje
1. Analiza un texto científico, valorando de forma crítica su contenido.
2. Presenta información sobre un tema tras realizar una búsqueda guiada de fuentes de contenido científico, utilizando tanto los soportes tradicionales, como Internet.
3. Analiza el papel que la investigación científica tiene como motor de nuestra sociedad y su importancia a lo largo de la historia.
4. Comenta artículos científicos divulgativos realizando valoraciones críticas y análisis de las consecuencias sociales de los textos analizados y defiende en público sus conclusiones.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Mediante esta actividad conoceremos la importancia de Canarias en la investigación astrofísica.
1-BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
¿Qué es el Observatorio Norte Europeo?
¿Por qué es Canarias un lugar privilegiado para la observación astronómica?
¿Qué es el IAC?
¿Qué es la Ley del Cielo de Canarias?
Sobre el Telescopio que te ha tocado:
¿En qué observatorio de Canarias se encuentra? Hay dos, busca información relevante sobre el de tu telescopio.
Descripción general
Historia
Resultados relevantes y/o futuro
2-REDACCIÓN DEL GUIÓN
Encadena las respuestas a las preguntas. añade una introducción y un cierre relacionados con lo que vas a contar y ya tienes el guión.
3-GRABACIÓN Y EDICIÓN DEL VÍDEO
Grábate delante de la tela verde contando lo que has escrito en el guión. Utiliza kinemaster para editar el vídeo. Inserta al menos 5 imágenes diferentes bien relacionadas con tu trabajo.
4-ENTREGA DEL TRABAJO
Sube el vídeo a google drive y comparte su URL por correo electrónico con tu profesor.
Cuatro sesiones de clase: Dos para la búsqueda de información y redacción del guión y dos para la grabación y edición del vídeo. Se entrega a los 15 días de iniciarse.
Con mis alumnos he utilizado todas las herramientas propuestas en el padlet salvo audacity, pendiente para el próximo curso si ponemos en marcha la radio escolar, y davinci resolve, bastante compleja y que he incluido para aquellos alumnos, siempre hay alguno, que tienen verdadero interés en la edición de vídeo.
Wevideo y vivavideo no las he utilizado, las conozco por los alumnos y se las sugiero, yo prefiero editar con imovie en el ordenador.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
